Diversidade, cultura e educação : : olhares cruzados /
Colaborador(es): Gusmão, Neusa Maria Mendes de [Organizador].
Tipo de material: TextoSérie: (Política educacional).Editora: São Paulo : Biruta, 2010Edição: 2. ed.Descrição: 223 p. ; 21 cm.ISBN: 9788588159136.Assunto(s): Cultura | Educação | Antropologia educacional | Pluralismo (ciências sociais) | Prática de ensino | Ensino fundamental | BrasilGênero/Forma: Aspectos sociaisSumário: O livro apresenta um conjunto de textos da área de antropologia em que a questão educacional é analisada a partir das concepções de diferença e de pluralidade cultural, segundo as interpretações presentes na Lei de Diretrizes e Bases e nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Questiona-se o universo de significados que a noção de comunidade faz emergir em função de contextos distintos, e a validade do conceito de comunidade escolar tal como proposta nos dispositivos legais. O debate sobre a pluralidade de formação da realidade brasileira ajuda a compreender quem são os chamados outros, os diferentes, com os quais o professor se confronta no seu fazer pedagógico e cotidiano. Fonte pesquisada: https://www.amazon.com.br/Tipo de material | Localização atual | Setor | Classificação | Exemplar | Situação | Previsão de devolução | Código de barras |
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Livro e folheto | Biblioteca de Arte Ilva Aceto Maranesi Acervo geral | Circulante | 306.43 D648c 2010 (Percorrer estante) | e. 1 | Disponível | 5040721 | |
Livro e folheto | Biblioteca de Arte Ilva Aceto Maranesi Acervo geral | Circulante | 306.43 D648c 2010 (Percorrer estante) | e. 2 | Disponível | 5040802 |
Inclui bibliografia.
O livro apresenta um conjunto de textos da área de antropologia em que a questão educacional é analisada a partir das concepções de diferença e de pluralidade cultural, segundo as interpretações presentes na Lei de Diretrizes e Bases e nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental. Questiona-se o universo de significados que a noção de comunidade faz emergir em função de contextos distintos, e a validade do conceito de comunidade escolar tal como proposta nos dispositivos legais. O debate sobre a pluralidade de formação da realidade brasileira ajuda a compreender quem são os chamados outros, os diferentes, com os quais o professor se confronta no seu fazer pedagógico e cotidiano. Fonte pesquisada: https://www.amazon.com.br/